Post-diplôme en gestion dans le domaine de l'éducation de la jeune enfance
1.0 Post-diplôme en gestion dans le domaine de l’éducation de la jeune enfance
Le post-diplôme en gestion dans le domaine de l’éducation de la jeune enfance est un programme de 22 crédits qui peut être suivi entièrement en mode asynchrone ou en mode bimodale (en présentiel ou à distance) ou une combinaison des deux. Il est conçu pour être suivi à temps partiel.
Le programme met l’accent sur les diverses fonctions et responsabilités associées à un poste administratif dans le domaine de la jeune enfance. Les personnes inscrites au programme acquièrent les connaissances et compétences professionnelles nécessaires à ce type de poste, telles que le leadership, le professionnalisme, la gestion financière, la gestion des ressources humaines et la législation en vigueur dans le domaine.
Les personnes détenant un diplôme de ce programme pourront :
- guider une équipe professionnelle en éducation de la jeune enfance pour offrir aux enfants et à leur famille un programme de qualité répondant aux exigences provinciales;
- analyser les tendances politiques, sociales et démographiques au sein de la communauté et de la province qui influent sur la qualité des services d’apprentissage et de garde en jeune enfance;
- gérer les finances d’un centre conformément à ses politiques et aux exigences provinciales;
- gérer les ressources humaines telles que le processus d’embauche et l’encadrement du personnel;
- établir et entretenir des liens avec la communauté afin de collaborer et de développer des partenariats pour atteindre des objectifs communs;
- faire preuve de leadership dans la promotion de l’importance des programmes de qualité de la jeune enfance.
Les personnes ayant obtenu leur diplôme dans le cadre de ce programme seront admissibles à l’obtention d’une classification Éducateur des jeunes enfants de niveau III (EJE III) de la Province du Manitoba.
2.0 Admission
2.1 Admission à l'École technique et professionnelle
Les programmes de l’École technique et professionnelle (ETP) visent à former des professionnels et professionnelles bilingues dont les langues parlées et écrites sont le français et l’anglais. Pour réussir dans l’ensemble des cours et des stages au sein des programmes de l’ETP, l’étudiante ou l’étudiant doit, dès le départ, être capable de communiquer de façon efficace à l’oral et à l’écrit tant en français qu’en anglais.
2.2 Admission au post-diplôme en gestion dans le domaine de l'éducation de la jeune enfance
La personne doit répondre aux exigences suivantes :
- Avoir obtenu une classification d’éducateur ou éducatrice de la jeune enfance II de la province du Manitoba.
2.3 Conditions d'admission linguistiques en anglais
Le post-diplôme en gestion dans le domaine de l’éducation de la jeune enfance n'a aucune condition d'admission en anglais, mais une bonne connaissance de l’anglais est recommandée.
3.0 Exigences
Les politiques, les exigences, les règlements académiques et autres renseignements s’appliquant à toute la population étudiante de l’USB sont présentés dans la section Règlements académiques. La population étudiante de l’ETP est responsable de s’informer des politiques, des exigences, des règlements académiques et autres renseignements pertinents s’appliquant à eux dans la section Règlements académiques et la section de l'ETP du présent annuaire.
3.1 Durée maximale des études
Le diplôme ou le certificat confirme que la personne étudiante satisfait aux exigences du programme d’études. L’USB permet à la personne étudiante de terminer le programme d’études dans les délais suivants :
- maximum de cinq ans pour ce programme.
Une année de suspension académique compte pour une année.
Dans certaines circonstances, la personne étudiante peut conclure une entente avec la direction de l’ETP en vue de compléter son programme d’études dans des délais additionnels. Cette personne étudiante se fera imposer de nouveaux cours afin de satisfaire aux exigences d’un programme si ce dernier a été modifié durant ce laps de temps.
3.2 Équivalence de crédits
Des équivalences peuvent être accordées pour des cours suivis dans d’autres établissements. La décision concernant une équivalence à accorder est basée sur le cours et son contenu, la date à laquelle il a été suivi ainsi que sur les résultats obtenus.
Critères utilisés pour évaluer les cours :
- Le cours doit avoir été suivi dans un établissement d’enseignement reconnu.
- On ne peut se faire accorder plus de 50 % des crédits associés à son programme d’études par l’entremise de transfert de crédits.
- Les notes de ces cours entreront dans le calcul de la moyenne pondérée cumulative de l’étudiante ou de l’étudiant.
3.3 Vérification du casier judiciaire et registre concernant les mauvais traitements
Les stages pratiques que doivent effectuer les étudiants dans le cadre du programme les mettent en contact direct avec des personnes vulnérables. À cet effet, selon le milieu de stage, le ou les document(s) suivant(s) doivent être remis avant le début des stages.
- Autodéclaration d’un casier judiciaire adulte ou d’enregistrement au registre concernant les mauvais traitements
- Relevé officiel de Vérification du casier judiciaire incluant Secteur vulnérable
- Relevé officiel de Vérification du registre concernant les mauvais traitements infligés aux enfants
Consulter la politique Casier judiciaire - population étudiante ainsi que le document Procédure administrative sur le Casier judiciaire - population étudiante à cet égard sur le site Web de l'Université.
Une fois admis au programme, toute personne doit signer le formulaire d’autodéclaration au début de chaque session d’automne.
3.4 Stages
Ce programme d’études inclut des stages qui sont essentiels à la formation. Afin d’assurer sa protection ainsi que celle des enfants, l’étudiante ou l’étudiant doit satisfaire à toutes les exigences avant de commencer un stage. Il est de sa responsabilité de lire les instructions sur les documents requis dans l’annuaire et dans le Guide de l’étudiant. Un dossier des exigences de stage incomplet ou non signé peut entraîner une annulation du stage.
4.0 Cours et disciplines
| GE 300 |
Fondements de gestion |
| GE 301 |
Principes de gestion des ressources humaines |
| GE 302 |
Principes de gestion financière |
| GE 303 |
Diversité, équité et inclusion |
| LE 300 |
Administration en centre d'apprentissage et de garde de jeunes enfants |
| LE 301 |
Leadership et mobilisation des ressources humaines |
| ST 301 |
Stage en gestion dans le domaine de la jeune enfance |
4.1 Descriptions de cours
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Cote de cours | GE 300 |
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Secteur | Collégial |
Crédits | 3 |
Titre | Fondements de gestion |
Description | Étude des principes de base de la gestion d'un organisme à but non lucratif. Identifier le rôle et les responsabilités des gestionnaires pour assurer un bon fonctionnement afin d'atteindre les objectifs de l'organisme. Connaitre et développer les aptitudes et les compétences nécessaires à une pratique gestionnaire efficace qui doit s'adapter aux changements continuels du domaine. On ne peut se faire créditer GE 300 et AD 2071. |
Cote de cours | GE 301 |
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Secteur | Collégial |
Crédits | 3 |
Titre | Principes de gestion des ressources humaines |
Description | Étude de la gestion des ressources humaines qui comprend la planification et les procédures visant à assurer le bon fonctionnement d’un organisme. Discussion, étude et analyse des besoins ainsi que des facteurs internes et externes qui influent sur les ressources humaines de l’organisme. On ne peut se faire créditer GE 301 et AD 1091. |
Cote de cours | GE 302 |
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Secteur | Collégial |
Crédits | 3 |
Titre | Principes de gestion financière |
Description | Étude des concepts de base en gestion financière, notamment pour les organismes à but non lucratif. Exploration et analyse du processus de planification financière. Préparation de rapports financiers et gestion budgétaire. On ne peut se faire créditer GE 302 et [CO 1011 ou CO 1041]. |
Cote de cours | GE 303 |
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Secteur | Collégial |
Crédits | 3 |
Titre | Diversité, équité et inclusion |
Description | Développer une compréhension de la diversité, de l’équité et de l’inclusion, ainsi que de leur impact sur les relations humaines. Comprendre la raison de préconiser la diversité, l’équité et l’inclusion et apprendre des moyens de les promouvoir au sein d’un organisme. La note « réussite » ou « échec » sera attribuée pour ce cours. |
Cote de cours | LE 300 |
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Secteur | Collégial |
Crédits | 3 |
Titre | Administration en centre d’apprentissage et de garde de jeunes enfants |
Description | Étude des responsabilités administratives liées à la gestion d’un centre d’apprentissage et de garde des jeunes enfants. Réalisation de tâches administratives, élaboration et mise en œuvre des politiques du centre. Définition de son rôle en tant que gestionnaire dans la création et le maintien de partenariats. Préalable : GE 300 ou AD 2071. |
Cote de cours | LE 301 |
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Secteur | Collégial |
Crédits | 3 |
Titre | Leadership et mobilisation des ressources humaines |
Description | Étude de la gestion du personnel et des équipes dans un programme de la jeune enfance. Étude de la communication professionnelle et des stratégies pour motiver le personnel à contribuer au succès de l’organisme tout en veillant à maintenir un milieu sain et sécuritaire. Préalable : GE 301 ou AD 1091. |
Cote de cours | ST 301 |
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Secteur | Collégial |
Crédits | 4 |
Titre | Stage en gestion dans le domaine de la jeune enfance |
Description | Application des notions présentées dans le cadre des cours du post-diplôme en gestion dans le domaine de l’éducation de la jeune enfance. Participation active au fonctionnement du milieu de stage. Analyse de ses habiletés en tant que gestionnaire. La note « réussite » ou « échec » sera attribuée pour ce cours. Préalables ou concomitants : GE 301, GE 302, GE 303, LE 300, LE 301. |