Recherche et création
Volets de recherche : mise en contexte
En termes généraux, ma recherche se concentre sur l'apprentissage pour la durabilité, soit dans des contextes formels (c.-à-d., éducation à l'environnement et à la durabilité dans les facultés d'éducation canadiennes où les apprenants sont des étudiants universitaires) ou dans des contextes non-formels (c.-à-d. l'apprentissage pour la durabilité par la participation à des initiatives d'agro-conservation en Amérique latine rurale, en particulier en Amérique centrale et maintenant en Colombie, où les apprenants sont des agriculteurs à petite échelle et d'autres parties prenantes). En ce moment, ma recherche porte sur la construction de la paix et la réconciliation, en apprenant à dialoguer à travers des différences, dans une Colombie post-conflit.
Publications
Direction d’ouvrages (Arbitrés)
Inwood, H., Karrow, D. et Sims, L. (Dir.) (2020) Thème : Environmental and sustainability education in teacher education. Canadian journal of environmental education, 23(1). https://cjee.lakeheadu.ca/issue/view/89
Deer, F., Falkenberg, T., McMillan, B. et Sims, L. (Dir.) (2014). Education for sustainable well-being: Concepts, issues, and educational practices. Education for Sustainable Well-Being Press (ESWB Press), Winnipeg, Manitoba, Canada. ISBN 978-0-9939534-0-8, 212 p. www.ESWB-Press.org
Poirier, B., Sims, L., et Bullock, R. (Dir.) (2009). Thème : Rethinking environmental management. Environments 36(3).
Articles scientifiques (Arbitrés)
Sims, L. et Desmarais, M.-É (2023). Permettre le possible : planifier l’inclusion par les approches ancrées dans la communauté et l’environnement. Éducation relative à l'environnement : regards, recherches, réflexions, 18(2), 1 - 17. https://journals.openedition.org/ere/11028
Desmarais, M.É., Rocque, R. et Sims, L. (2022). Comment faire face à l’éco-anxiété : 11 stratégies d’adaptation en contexte éducatif. Éducation relative à l'environnement : Regards, recherches, réflexions, 17(1), 1-8. https://doi.org/10.4000/ere.8267
Sims, L. et Rodriguez-Corcho, J.D. (2022). A gender equity and new masculinities approach to development: Examining results from a Colombian case study. Impact assessment and project appraisal, 1–13, https://doi.org/10.1080/14615517.2022.2035648
Sims, L. (2021). How a dairy cooperative transformed a community: Learning results from a Colombian case study. Social sciences and humanities open, 4, 100205, 1 - 9. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100205
Sims, L., Inwood., H., Elliott, P., et Gerofsky, S. (2021). Innovative praxis for environmental learning in Canadian faculties of education. Australian journal of environmental education 37(3), 240-253. https://doi.org/10.1017/aee.2021.2
Sims, L., Gagné, R., Carrière, A., Vandal, A, Fowler, A., Brémault, C. et Grégoire, S. (2021). T’es Métis toi?! Des réflexions d’étudiants universitaires franco-manitobains métis à propos de leur identité culturelle, la réconciliation et l’éducation. Éducation et francophonie, 49(1), 133-152. https://revue.acelf.ca/resume.php?id=704#.YO9MSxNKigR
Sims, L., Rocque, R. et Desmarais, M.-É. (2020). Enabling students to face the environmental crisis and climate change with resilience: Inclusive environmental and sustainability education approaches and strategies for coping with eco-anxiety. International journal of higher education and sustainability, 3(2), 112-131. https://doi.org/10.1504/IJHES.2020.113059
Sims, L. (2020) Factors that facilitated learning through a Central American community-based pest management project: An exploration of non-formal educational practice. Journal of rural and community development, 15(3), 92-112. https://journals.brandonu.ca/jrcd/article/view/1815/425
Sims, L., et Desmarais, M.-É. (2020). Planning to overcome perceived barriers: Environmental and sustainability education, inclusion, and accessibility. International journal of higher education and sustainability, 3(1), 1-17. https://doi.org/10.1504/IJHES.2020.108611
Sims, L., Asselin, M., et Falkenberg, T. (2020). Environmental and sustainability education in pre-service teacher education in Canada: A case study. Canadian journal of environmental education, 23(1), 14-31. https://cjee.lakeheadu.ca/article/view/1604
Sims, L. (2019). Inspirée face aux défis: l'expérience d'une professeure non autochtone en lien à l'intégration des perspectives autochtones dans la formation des enseignants en contexte minoritaire francophone manitobain. Cahiers franco-canadiens de l'ouest, 31(1), 89-108. https://doi.org/10.7202/1059127ar
Sims, L. (2017). Learning for sustainability through CIDA's "Community-based pest management in Central American agriculture project": A deliberative, experiential and iterative process. Journal of environmental planning and management, 60(3), 538-557. doi:10.1080/09640568.2016.116518
Sims, L. (2015). Inspired to face the hurdles: A non-indigenous educator's experience facilitating the integration of Aboriginal perspectives into education. MERN Indigenous education research monograph: Occasional paper series, 1, 1-9. http://mbtrc.org/data/documents/occ-1.pdf
Sims, L. et Falkenberg, T. (2013). Developing competencies for education for sustainable development: A case study of Canadian faculties of education. International journal of higher education, 2(4), 1-14. https://doi.org/10.5430/ijhe.v2n4p1
Sims, L. (2012). Taking a learning approach to community-based strategic environmental assessment: Results from a Costa Rican case study. Impact assessment and project appraisal, 30, 242-252. doi:10.1080/14615517.2012.736761
Sinclair, A. J., Sims, L. et Spaling, H. (2009) Community-based approaches to strategic environmental assessment: Lessons from Costa Rica. Environmental impact assessment review, 29, 147 –156. https://doi.org/10.1016/j.eiar.2008.10.002
Sims, L. et Deb, A. K. (2009). Enabling a voice for the marginalized: Global examples of community-based approaches to natural resource management. Environments, 36(3), 37-54. https://www.researchgate.net/publication/228725913
Sims, L. et Sinclair, A. J. (2008). Learning through participatory resource management programs: Case studies from Costa Rica. Adult education quarterly, 58(2), 151–168. doi:10.1177/0741713607309802
Sims, L. (2003). Education for re-creating civil society: Working towards sustainable development, political voice, and safety. Canadian and international education journal, 32(1), 19–44.
Chapitre de livres (Arbitrés)
Desmarais, M.-É., Lafrance, S., Sims, L. et Thériault, K. (2024). L’éducation inclusive en contexte franco-manitobain, un véritable vecteur de réussite éducative et de bienêtre holistique ? Dans Rousseau, N., Voyer, D., Espinosa, G., Ionescu, A. et Martin-Jean, E. (dir.), Le bienêtre et la réussite de l’élève à l’école : perspective internationale (p. 237 - 258). Presses de l’Université du Québec.
Sims, L. (2021). Farmer-led change: Addressing environmental and health problems caused by widespread pesticide use in Costa Rica, Nicaragua, and Honduras. Dans S. Bell, P. Aggleton et A. Gibson (dir.), Peer research in health and social development: International perspectives on participatory research (205 - 218). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429316920
Beeman, C., et Sims, L. (2019). From relationship to something more: Environmental and sustainability education and a new ontological position. Dans D. Karrow et M. DiGiuseppe (dir.), Environmental and sustainability education in teacher education: Canadian perspectives (193–208). Springer.
Sims, L. (2019). Insights from a Central American agro-conservation international development project. Dans M. Henderson (dir.), Catch a fire: Fuelling inquiry and passion through project-based learning (73–91). Portage and Main Press.
Block, L. A., Sims, L. et Beeman, C. (2016). Contextualizing education for sustainability and teacher education in Manitoba faculties of education. Dans D. Karrow, M. DiGiuseppe, P. Elliott, Y. Gwekwerere et H. Inwood, (dir.). Canadian perspectives on initial teacher environmental education praxis (128–152). Canadian Association for Teacher Education (CATE). https://cate-acfe.ca/wp-content/uploads/2019/06/CATE-CPITEEP.pdf
Sims, L. et Falkenberg, T. (2016). Developing competencies for education for sustainable development: A case study of Canadian faculties of education. Dans D. Karrow, M. DiGiuseppe, P. Elliott, Y. Gwekwerere et H. Inwood, (dir.). Canadian perspectives on initial teacher environmental education praxis (153–185). Canadian Association for Teacher Education (CATE). https://cate-acfe.ca/wp-content/uploads/2019/06/CATE-CPITEEP.pdf
Articles professionnels
Rocque, R., Sims, L. et Desmarais, M.-É. (2023). Enseigner en considérant l’écoanxiété : des stratégies d’adaptation en contexte éducatif. Réseau d’information pour la réussite éducative. https://rire.ctreq.qc.ca/enseigner-en-considerant-lecoanxiete-des-strategies-dadaptation-en-contexte-educatif/
Sims, L et Desmarais, M.-É. (2023, automne). Environmental education and inclusion: how to consider people's diverse needs when facilitating outdoor learning. Green teacher magazine, 137.
Karrow, D., Inwood, H. et Sims, L. (2019). Guest editorial: Environmental and sustainability education teacher education. Canadian journal of environmental education, 23(1), 5-13.
Sims, L. et Sokalski, R. (Printemps 2017). Walking the talk and joining the dance. MASS journal Educating for ACTion: Our human rights journey, 30-31. *MASS = Manitoba association of school superintendents
Deer, F., Falkenberg, T., McMillan, B. et Sims, L. (2014). Introduction. Dans F. Deer, T. Falkenberg, B. McMillan, et L. Sims (dir.), Education for sustainable well-being: Concepts, issues, and educational practices (1-7). ESWB Press. Disponible à www.ESWB-Press.org
Sims, L., Sokalski, R. et Young, C. (2013). C'est quoi la beauté de créer des citoyens bilingues? Journal de l'immersion. Association canadienne des professeurs d'immersion.
Sinclair, A. J., Sims, L. et Spaling, H. (2013). Collaborative, community-based reasoning – putting rational-technical analysis in its place. Dans D. Lawrence (dir.), Environmental impact assessment: Practical solutions to recurrent problems (2e éd.) (117 - 118). John Wiley & Sons.
Sims, L. (2013). Exploring different roles that universities play in facilitating learning for sustainability: A personal account. The MERN journal 5, 9 –15.
Poirier, B., Sims, L. et Bullock, R. (2009). Introduction - Rethinking environmental management: Revisiting Bryant and Wilson ten years later. Environments, 36(3), 1–3.
Autres activités associés aux publications
2016 –2024 Création et membre du conseil d'administration de l'ESWB (Education for Sustainable Well-Being) Press, Winnipeg, MB.
Publications reliées au développement du cursus scolaire
D'entrée en : Connor, L. et al. (2017). Enjeux mondiaux : Citoyenneté et durabilité. Éducation et Formation Professionnelle Manitoba. Gouvernement du Manitoba. Bureau de l’éducation française, Bibliothèque Nationale du Canada.
D'entrée en : Druwé, M. et al. (1999). Mathématiques Consommateur 30S: Programme d’études, Document de mise en oeuvre. Éducation et Formation Professionnelle Manitoba. Gouvernement du Manitoba. Bureau de l’éducation française, Bibliothèque Nationale du Canada.
Développement de ressources pédagogiques
Álvarez, C.A. (Directeur) (2024). Polas opuestas: nuestra única arma será la palabra [Film]. Ilusión films.
Álvarez, C.A. (Directeur) (2024). Polas opuestas: nuestra única arma será la palabra [À la santé de nos divergences : des mots pour seule arme.] [Film]. Ilusión films. [Sous-titrée en français]
Álvarez, C.A. (Directeur) (2024). Polas opuestas: nuestra única arma será la palabra [Pints at odds: Our only weapon will be words.] [Film]. Ilusión films. [Sous-titrée en anglais]
Desmarais, M.-É., Sims, L. et Rocque, R. (2020, août). Aider les élèves à faire face à l’écoanxiété : 11 stratégies à mettre en œuvre [vidéo]. Loom https://www.loom.com/share/e2fa6daec23f45058303b0f68974f994
Desmarais, M.-É., Sims, L. et Rocque, R. (2020, août). Helping students cope with ecoanxiety: 11 strategies educators can use [vidéo]. Loom. https://www.loom.com/share/c3808b71512a4bf8a90765570df00fca
Organisation de conférences et communications
Organisation de conférences
Sims, L., en collaboration avec Cerón, I., Alvarez, C., et Piñeros, J.M. (10 au 20 février 2025). Organisation de la conférence Construction de la paix et réconciliation : apprendre à dialoguer malgré les différences (volet Canada). Une série d'événements éducatifs axés sur le travail de Cerón en matière de pédagogie de la paix à Winnipeg, MB.
Sims, L., en collaboration avec Karrow, D. (Brock University), Kool, R. (Royal Roads University), Howard, P. (Cape Breton University), et Steele, A. (Nipissing University) (21 avril 2021). Organisation du 2ième Research symposium on environmental and sustainability education in teacher education. Un symposium associé à la conférence annuelle du Réseau canadien d'éducation et de communication relatives à l'environnement (EECOM) à Toronto, ON. Voir : https://ecoschools.ca/eecom/schedule/ (À cause de la situation liée à la COVID-19, cette activité a eu lieu en ligne).
Sims, L., en collaboration avec Inwood, H. (University of Toronto) (18 octobre 2018). Organisation et animation de la 1ère Research roundtable on environmental and sustainability education in teacher education, une pré-conférence associée à la conférence du EECOM à Cranbrook, C.B. Voir : https://eecom.org/eecom-2018/research-roundtable/
Falkenberg, T., Sims, L., et Babiuk, G. en collaboration avec les membres du groupe de recherche Education for Sustainable Well-being Research Group (19 novembre, 2015). Organisation et animation de la conférence Understanding and assessing well-being and well-becoming in Manitoba schools, 4th Interdisciplinary conference on educating for sustainable well-being, Winnipeg, MB. Voir : http://www.eswbrg.org/conference-2015.html
Sims, L. et Babiuk, G. en collaboration avec les membres du groupe de recherche Education for Sustainable Well-being Research Group (22 novembre, 2014). Organisation et animation de la conférence Educating for sustainability and well-being: An exploration of promising practices and challenges, 3rd Interdisciplinary conference on educating for sustainable well-being, Winnipeg, MB. Voir : http://www.eswbrg.org/conference-2014.html
Membre du comité de planification pour le congrès Sustainability: Educating for ACTion (novembre 2012) avec l'Association des surintendants d'écoles du Manitoba et d'autres organismes scolaires, non gouvernementaux, et communautaires.
Communications scientifiques (Arbitrées)
*Si un nom est souligné, cela indique que cette personne a présenté au nom du groupe.
Inwood, H., Sperling, E., Sims, L., Elliot, P. (2023, le 28 mai). Building community and sustainability in a national e-course for preservice teachers. [Communication orale]. 51e Congrès de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation. Université York. Toronto, ON.
Sims, L., Inwood, H., Sperling, E. et Elliot, P (2023, le 26 mai). Reflections on a virtual, place-based e course for environmental sustainability education in teacher education across Canada. [Communication orale]. Environmental and sustainability education in teacher education research symposium. Toronto, ON.
Desmarais, M.-É., Lafrance, S. et Sims, L. (2023, 8 mai). L’éducation inclusive en contexte franco-manitobain, un vecteur de réussite scolaire ou éducative? [Communication orale]. Colloque « Le bienêtre et la réussite à l’école : une priorité pancanadienne et internationale? » du congrès annuel de l’ACFAS, Montréal, Québec.
Sims, L. et Desmarais, M.-É. (2023, 5 mai). Outdoor learning and inclusion: Considering learners' diverse needs [Communication orale / atelier expérimental]. 2023 Outdoor learning conference. Banff, Alberta
Sperling, D., Inwood, H., Elliott, P., Sims, L. (2023, 4 mai). A national environmental and sustainability e-course: Critically modelling virtual place-based learning in teacher education. [Communication virtuelle]. Congrès annuel du American Education Research Association en ligne « Interrogating consequential education research in pursuit of truth ».
Sims, L. et Desmarais, M.-É. (2023, 24 mars). Integrating Indigenous perspectives and environmental and sustainability educational approaches to support learners' well-being [Communication virtuelle]. 48e Congrès annuel de l'Institut des troubles d'apprentissage en ligne « Essentiel pour les uns, bon pour tous ». Montréal, Québec.
Sims, L. et Desmarais, M.-É. (2023, 23 mars). Intégrer les perspectives autochtones et les approches en éducation pour un avenir viable pour favoriser le bien-être des personnes apprenantes [Communication virtuelle]. 48e Congrès annuel de l'Institut des troubles d'apprentissage en ligne « Essentiel pour les uns, bon pour tous ». Montréal, Québec.
Sims, L., Rocque, R., et Desmarais, M.-É. (2022, 2 juin). Comment appuyer le bien-être des apprenants par le biais de nos pratiques pédagogiques : l'intégration d'approches liées à l'éducation pour un avenir viable et qui reflètent l'intégration des perspectives autochtones. Communication présentée dans le cadre de la conférence annuelle du GRIBEME, Winnipeg, MB.
Sims, L. (2021, 22 avril). Intégrer les perspectives autochtones dans l’éducation par le biais d’une étroite collaboration avec la communauté autochtone urbaine locale : les expériences d’un éducateur non autochtone. Atelier animé dans le cadre de la conférence du EECOM, Toronto, ON. (À cause de la situation liée à la COVID-19, cette activité a eu lieu en ligne.)
Desmarais, M.-É. et Sims, L. (2021, 21 avril). Enriching our teacher education programs: Looking to environmental and sustainability education and the universal design for learning to respond better to the needs of all our students. Communication présentée dans le cadre du Research symposium on environmental and sustainability education in teacher education à la conférence du EECOM, Toronto, ON. (À cause de la situation liée à la COVID-19, cette activité a eu lieu en ligne.)
Sims, L., Asselin, M., et Falkenberg, T. (2021, 21 avril). Are we on the right track? Case study results examining the efficacy of environmental and sustainability education approaches in teacher education. Communication présentée dans le cadre du Research symposium on environmental and sustainability education in teacher education à la conférence du EECOM, Toronto, ON. (À cause de la situation liée à la COVID-19, cette activité a eu lieu en ligne.)
Sims, L. (2021, 21 janvier). Gender equity and new masculinities: Examining a Colombian rural cooperative’s approach to development. Communication présentée dans le cadre de la International Gobeshona conference on climate change adaptation, du International centre for climate change adaptation and development, Dhaka, Bangladesh. (À cause de la situation liée à la COVID-19, cette activité a eu lieu en ligne.)
Farenhorst, A. et Sims, L. (2021, 21 janvier). On-farm and agricultural sector innovations in times of climate adaptation and resilience building needs. Communication présentée dans le cadre de la International Gobeshona conference on climate change adaptation du International centre for climate change adaptation and development, Dhaka, Bangladesh. (À cause de la situation liée à la COVID-19, cette activité a eu lieu en ligne.)
Sims, L., Asselin, M., et Falkenberg, T. (2019, 13 juin). Environmental and sustainability education in pre-service teacher education in Canada: A case study. Atelier présenté à la conférence de la Société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieur, Winnipeg, MB.
Desmarais, M.-É., et Sims, L., (2019, 11 mai). Planning to overcome perceived barriers: Tailoring environmental and sustainability education for diverse learners. Atelier présenté à la conférence du EECOM, Saskatoon, SK.
McVittie, J., Sims, L., et Elliot, P. (2019, 11 mai). Environmental and sustainability education in teacher education. Communication présentée à la conférence du EECOM à Saskatoon, SK.
Inwood, H., Sims, L., Elliot, P., et Gerofsky, S. (2019, 7 avril). Multimodal approaches to environmental learning in preservice teacher education. Communication présentée à la conférence annuelle du American Educational Research Association (AERA), Toronto, ON.
Digiuseppe, M., Karrow, D., Kool, R., Howard, P., Lin, E., Elliot, P., Sims, L., et Vanwynsberghe, R., (2019, 5 avril). Assessing the state of Canadian environmental sustainability education in teacher education in a post-truth era. Communication présentée à la conférence annuelle du AERA, Toronto, ON.
Inwood, H., Elliot, P., Karrow, D., Sims, L., et Howard, P. (2018, 21 octobre). Growing environmental and sustainability education in teacher education programs across Canada. Communication présentée à la conférence du EECOM, Cranbrook, C.B.
Sims, L., Dumouchel, C., et Debreceni, S. (2018, 19 octobre). Every context's a learning context: Community-based initiatives and their learning potential. Atelier présenté à la conférence du EECOM, Cranbrook, C.B..
Sims, L. et Asselin, M. (2018, 18 octobre). Verifying the efficacy of "promising practices" in education-for-sustainability in teacher education: Results from an action research project. Communication présentée au Research roundtable on environmental and sustainability education in teacher education à la conférence du EECOM, Cranbrook, C.B.
Sims, L et Desmarais, M.-É. (2018, 18 octobre). Planning to overcome perceived barriers: Using the principles of a universal design for learning to reflect upon environmental and sustainability education, inclusion, and accessibility. Communication présentée dans le cadre du Research roundtable on environmental and sustainability education in teacher education à la conférence du EECOM, Cranbrook, C.B.
Sims, L. (2018, 9 mars). En faisant face à ce qui est gênant et célébrant les cadeaux : l'expérience d'une éducatrice non autochtone facilitant l'intégration des perspectives autochtones en éducation en contexte minoritaire francophone. Communication présentée dans le cadre du colloque Perspectives d'autochtonisation chez les francophones : préparer un avenir commun dans l'ouest canadien, Regina, SK.
Karrow, D., DiGiuseppe, M., Elliot, P., Gwekwerere, Y., Inwood, H., Ostertag, J., Howard, P., Hoeg, D., Sims, L., et Block, L.A. (2017, 30 mai). Canadian perspectives on initial teacher education praxis: CATE Polygraph series. Un colloque-panel présenté dans le cadre du CRSH Congrès de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Toronto, ON.
Sims, L. (2017, 21 mai). Enabling a transition towards a less pesticide-reliant agricultural production with Central American small-scale farmers: Successes and enduring challenges. Communication présentée à la conférence du EECOM, Wolfville, N.É.
Sims, L. (2017, 19 mai). Weaving together key learning strategies to create a more just and environmental fabric of society. Atelier présenté à la conférence du EECOM, Wolfville, N.É.
Beeman, C., Sims, L., Block, L.A. et Falkenberg, T. (2016, 15 juin). Sustainability and teacher education: Notes from Manitoba and beyond. Communication présentée à la conférence National roundtable on pre-service teacher environmental and sustainability education, Peterborough, ON.
Sims, L. (2016, 31 mai). Learning for sustainability through CIDA's "Community-based pest management in Central American agriculture" project: A deliberative, experiential and iterative process. Communication présentée à la conférence CRSH de l'Association des géographes canadiens, Halifax, N.É.
Sims, L., et Block L. (2015, 16 octobre). Education for sustainability and teacher education: An exploration of promising practices in Canadian faculties of education. Une communication présentée à la conférence Earth Matters, Canmore, AB.
Sims, L. et Falkenberg, T. (2014, 28 mai). Developing competencies for education for sustainable development: A case study of Canadian faculties of education. Une communication présentée à la conférence CRSH de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation tenu à Brock University à St. Catharine's, ON.
Anderson, D., Peden, S., Atleo, M., Deer, F., Fitznor, L., Lamoureux, K., et Sims, L. (2013, 4 et 7 juin). Aboriginal/Indigenous foundational frameworks for teacher development - The Manitoba perspective. Une communication présentée à la conférence CRSH de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation à Victoria, C.B. le 4 juin et présentée à la conférence du Manitoba education research network (MERN) - Treaties and reconciliation forum à Brandon, MB le 7 juin.
Sims, L. et Creech, H. (2012, 29 mai). Education for sustainable development in Canadian faculties of education. Une communication présentée à la conférence CRSH de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation, Waterloo, ON.
Martin, L. et Sims, L. (2012, 9 mai). Ce que les facultés d'éducation font pour promouvoir la francophonie en contexte minoritaire - volet culturel et linguistique. Une communication présentée au congrès de l'Association canadienne-française pour l’avancement des sciences, Montréal, QC.
Sinclair, A.J., Sims, L., et Spaling, H. (2010, avril). Community-based strategic environmental assessment. Une communication présentée à la 30 ème Conférence annuelle de International association for impact assessment, Genève, Suisse.
Sims, L., Farenhorst, A., Entz, M., et Lobb, D (2010, 16 au 19 mai). Improving pest management strategies and practices: A collaborative effort between universities, communities, and other stakeholders in Central America. Présentation d'une affiche à la conférence de l'Association for international agricultural and extension education. Saskatoon, SK.
Sims, L., Farenhorst, A., Entz, M., et Lobb, D. (2009, 9 au 12 novembre). Universities, communities and other stakeholders working together to improve pest management strategies and practices in Central America. Une affiche présentée à la conférence International union of pure and applied chemistry conference on crop protection chemistry in Latin America, Rio de Janeiro, Brazil.
Sims, L. et Sinclair, J. (2009, 27 mai). Taking a learning approach to community-based strategic environmental assessment: Results from a Costa Rican case study. Une communication présentée à la conférence CRSH de l'Association des géographes canadiens, Ottawa, ON.
Sims, L., Sinclair, A.J. et Spaling, H. (2008, 22 mai). Community-based strategic environmental assessment: Lessons from Costa Rica. Une communication présentée à la conférence CRSH de l'Association des géographes canadiens, Québec, QC.
Sims, L. et Sinclair, A.J. (2007, le 29 mai). Learning through participatory resource management programmes: Case studies from Costa Rica. Une communication présentée à la conférence CRSH de l'Association des géographes canadiens, Saskatoon, SK.
Sims, L. et Sinclair, A. J. (2006, 2 juin). Learning through participatory programs: Case studies from Costa Rica. Une communication presentée à la conférence CRSH de l'Association canadienne des études environmentales, Toronto, ON.
Sims, L. et Sinclair, A. J. (2006, 6 juin). Moving towards sustainable watershed management one Tico at a time: Results from a Costa Rican case study. Une communication présentée à la 59ème Conférence annuelle de l'Association canadienne des ressources hydriques, Toronto, ON.
Sims, L. (2004, juin). Education for re-creating civil society: A case study in Mexico. Une communication présentée à la conférence CRSH de l'Association canadienne des études environmentales, Winnipeg, MB.
Affiliations de recherche
Représentante manitobaine et co-présidente (de 05/2022 à 05/2024) pour le Comité national sur l'éducation à l'environnement et à la durabilité dans la formation des enseignants au Canada (2017 à présent).
Membre de l'International network of teacher education institutions (INTEI), associé à la chaire UNESCO en réorientation de la formation des enseignants vers le développement durable (2012 à présent).
Membre du Groupe de recherche et d’intervention sur le bien-être en milieux éducatifs (GRIBEME USB), associé à l’Université de St.-Boniface (mars 2021 à présent).
Membre du groupe Education for sustainable well-being research group, un groupe interdisciplinaire à l'Université du Manitoba (2014 à 2020).
Membre du groupe Re-visioning teacher education: Responding to the Truth and reconciliation commission's calls-to-action, un groupe interuniversitaire manitobain qui vise la recherche et l'enseignement autochtones (2015 à 2017).
Membre du groupe Assessing well-being and education for well-being in Canadian schools, un groupe interdisciplinaire à l'Université du Manitoba (2014 à 2017).
Membre du groupe Manitoba education research network Indigenous education network, un groupe interuniversitaire manitobain qui vise la recherche autochtone (2014 à 2016).
Diffusion de la recherche dans les médias et entrevues médiatiques
Sims, L., Sokalski, R., Rauch, M. et Boulet, J. (2022, 12 janvier). Le rôle de la nature et de la communauté en éducation. [Balado : Jazons éducation]. Envol 91 FM.
Association canadienne d’éducation de langue française [ACELF]. (2021). La salle de classe, un espace pour la réconciliation [capsule vidéo]. Wookey films. https://acelf.ca/francophonie/la-salle-de-classe-un-espace-pour-la-reconciliation/
Faculté d’éducation : « Nouveautés et collaboration en pédagogie ». Article rédigé par J. Locas pour publication dans le magazine Sous la coupole de l’Université de St.-Boniface, automne 2020.
« Sustaining the Manitoban francophone community: ESE in preservice education at the Université de St. Boniface ». Article rédigé par A. Kennedy pour le blog Ecosphere: Developing environmental and sustainability education in teacher education blog, octobre 2020. http://eseinfacultiesofed.ca/blog/2020/10/23/usb2020/
« Ici Manitoba : 11 conseils aux élèves pour gérer leur éco-anxiété ». Article de Z. Le Gallic-Massie pour ICI.Radio-Canada.ca, décembre 2020.
« Solutions durables pour une société plus équitable ». Article rédigé par M. Allard pour publication dans la revue de l'Université de St.-Boniface La recherche à l'Université de St.-Boniface, hiver 2013, p. 4.
L’éducation au service d’un combat (été 2014), article écrit par Presse 5 La liberté pour le site web de l'Université de St.-Boniface.