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Bien-être des personnes enseignantes et pédagogie universelle : quoi retenir d’une recherche-action menée en contexte franco-manitobain?
DESCRIPTION :
Les recherches portant sur le bien-être en contexte éducatif sont de plus en plus présentes : on s’intéresse à la fois au bien-être des personnes enseignantes et à celui des élèves. Parmi les actions destinées à favoriser le bien-être à l’école, la pédagogie universelle apparait comme une voie prometteuse. Considérée comme une approche inclusive et ouverte, la pédagogie universelle permet une expérience d’apprentissage positive en offrant plus de flexibilité dans la planification de l’enseignement et de l’apprentissage. Les études portant sur cette approche mettent de l’avant plusieurs de ses bienfaits, mais peu s’intéressent à son impact sur le bien-être des personnes enseignantes et de leurs élèves. Une recherche-action en contexte franco-manitobain a ainsi eu comme objectifs de documenter l’impact d’une formation à la pédagogie universelle sur les pratiques enseignantes et de décrire l’influence de la pédagogie universelle sur le bien-être du personnel enseignant et des élèves. Pendant l’année scolaire 2020-2021, dix personnes enseignantes d’une école primaire ont été formées et accompagnées par le biais de communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) afin de mettre en œuvre les principes de la pédagogie universelle dans leur classe. Cette conférence sera l’occasion de discuter des résultats issus de cette recherche-action ayant mis en œuvre plusieurs outils de collecte de données. Il sera notamment question des conditions favorables et des défis associés à la mise en œuvre de la pédagogie universelle, mais aussi les divers éléments ayant influencé positivement ou négativement le bien-être du personnel enseignant.
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https://us06web.zoom.us/j/84576340733
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