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École de travail social

Programmes

• Baccalauréat en travail social

Politiques et règlements

• Règlements de l’École de travail social
• Politiques de la Faculté d'éducation et des études professionnelles

L’École de travail social vise à contribuer à la création et au bon fonctionnement d’un monde où les grandes inégalités en matière de richesse et de revenu seront abolies; où le pouvoir économique et politique sera réparti de façon plus égale; où la distribution des ressources d’une société sera centrée sur les besoins de l’être humain; où on célèbrera la diversité des cultures; où les gens exerceront plus de pouvoir sur leur propre vie; et où chacun jouira de plus grandes possibilités d’enrichir son bienêtre physique, spirituel, psychologique et intellectuel. L’Université de Saint-Boniface est la seule université du Manitoba à offrir un programme de travail social en français, lequel est également le plus important pour le Manitoba. C’est pourquoi sa mission décrit le rôle directeur de l’École dans le développement socioéconomique et culturel de la province d’abord, mais aussi du Canada et d’au-delà de ses frontières, ce qui correspond à l’énoncé de la mission même de l’USB et de l’École de travail social.

Au cours des années, l’École de travail social et la Faculty of Social Work de l’Université du Manitoba ont adopté une démarche sur deux fronts de la pratique du travail social axée sur les principes humanitaires et de justice sociale :

• répondre aux besoins sociaux légitimes immédiats des gens en leur offrant une attention concrète (protection sociale); et
• passer d’une société qui pénalise les gens selon la classe, le sexe, la race, l’âge, la sexualité, les aptitudes, etc. à une société telle que décrite précédemment. Ce double intérêt pour la justice sociale d’une part et un fonctionnement social sain autant personnel que familial d’autre part, influence profondément le curriculum, le programme de recherche, la pédagogie, la façon d’agir envers les étudiantes et les étudiants et le service communautaire de l’École. Cette démarche se fonde sur la conviction que la plupart des souffrances et des inégalités sociales prennent racine dans l’ordre social plutôt que dans la personne, la famille ou certaines cultures.